Psykomotorisk udvikling af barnet: funktioner, stadier og anbefalinger

Foretrukne, længe ventede barn til forældre er ikke kun en glæde, men også et ansvar. Når alt kommer til alt, indtil barnet ikke er i stand til at bevæge sig selvstændigt, for at kunne vælge, at tale, er det mor og far, der bliver hans støtte og en stimulans for udvikling. Hvilke oplysninger skal voksen vide om barnets psykomotoriske udvikling for at kunne reagere i tide på de vanskeligheder, der er opstået?

Sådan bestemmes den normale udvikling af barnet

Betydningen af ​​perioden med intrauterin udvikling og udseende er stor. Ved fødslen er mange systemer og organer i en udviklingstilstand, og funktionel modenhed er stadig meget langt væk. For at overleve et barn i et nyt( aggressivt) miljø er det nødvendigt at sørge for passende pleje og forhold.

tilpasning af barnet til miljøet og dets fysiologiske Modenhed af skønnet i de første par minutter af fødslen Apgar score( opkaldt efter navnet på den læge, der skabte det).Målinger udføres på første, femte og tiende minut af livet. Hvis indikatorerne ændres i retning af stigning, fastslås det, at babyen er god tilpasning til miljøet. Tabellen viser fem indikatorer for den nyfødte kropps levedygtighed: hudfarve, hjertebanken, reflekser, vejrtrækning, muskel tone. Et estimat på syv til ti punkter indebærer en god, rettidig psykomotorisk udvikling af barnet i fremtiden. Hvis vurderingen efter den første og anden måling har ligget på et lavt niveau, diagnostiserer lægerne den forstyrrede udvikling og ordinerer passende lægehjælp.

Et barns fødselsstadium påvirker dannelsen af ​​hele en persons efterfølgende liv, derfor kan den ikke undervurderes.

Hvad betyder udtrykket "psykomotorisk udvikling"

modningen af ​​nervesystemet og hjernen centre for børn finder sted fra fødsel til syv år. Den endelige fysiologiske formation er afsluttet på tidspunktet for ungdomsårene. I denne henseende er det opdaget en heterokron udvikling af mental og fysisk udvikling.

i pædagogik og psykologi, udtrykket "psykomotorisk udvikling" refererer til de rettidige dannelse karakteristika såsom motoriske færdigheder, statisk muskelarbejde, sensoriske, tanke, tale, sociale tilpasningsevne. For at kompilere et pålideligt billede af barnets faktiske udvikling, sammenligne dets indikatorer med resultaterne fra en normalt udviklende en-årig. Vægte af normativ psykomotorisk udvikling for hver periode af et barns liv udvikles på grundlag af langsigtede observationer af læger og pædagoger baseret på praktisk forskning. Men meget ofte ordene ekspert af manglende overholdelse af den lovpligtige minimum barnet bryde muren af ​​misforståelser og protestere forældre.

Hvorfor er det vigtigt at følge psykomotorisk udvikling af barnet og hans tid korregirovat:

• børn, evner og færdigheder, som er dannet i tiden( på skalaen), helt held klare den uddannelse, har et godt grundlag for udviklingen af ​​et selvforsørgende, godt tilpasset til det sociale miljø;
• hvis afvigelsen i psykomotorisk udvikling sker i alle henseender at falde, i denne situation at tilpasse processerne brug for hjælp fra eksperter( ofte smal profil), at forældrene klare et sådant problem er ikke i stand;
• hvis evner og færdigheder forud for barnet aldersgrænsen, og ikke slappe af, fordi med talentfulde børn har brug for at arbejde i henhold til deres individuelle karakteristika.

Periodization af børns udvikling

indsættende kriseperioder i barndommen har en direkte sammenhæng med dannelsen af ​​nye evner og færdigheder, modningen af ​​nervesystemet og hjernen. I et ord er dette en abrupt forandring i kroppen, hvilket får barnet til at have et vist "ubehag" og ikke kun ham. Forældre skal opleve med børnene seks stadier af voksen op:

• nyfødt( tilpasning til habitat);
• -krise på et år( i forbindelse med ændring af position i rummet, begyndelsen af ​​cirkulation);
• -krise på tre år( betingelsesmæssigt kan denne periode begynde fra et og et halvt til tre år, er forbundet med tildeling af barnet til "I");
• -krise på syv år( starter klokken seks og kan manifestere sig indtil otte år, er forbundet med dannelsen af ​​verbal-logisk tænkning);
• krisen i pubertetperioden( fra elleve til femten år gamle har et fysiologisk grundlag);
• krise for ungdom( kommer fra femten og kan vare op til atten år i forbindelse med dannelsen af ​​personlighed).

Der er regelmæssighed: jo bedre er forældrene klar til at vise nye færdigheder hos børn, jo mere succesfuldt er krisestadierne for eleverne videre. Selvfølgelig må vi ikke glemme, at drenge og piger bliver dannet og udviklet "ved forskellige hastigheder" på grund af forskellen i fysiologisk karakter.

Skalaen af ​​normativ fysisk og psykomotorisk udvikling af børn tager højde for alle funktionerne i barnets dannelse. I de fleste tilfælde er det nok at give tid til at danne en bestemt færdighed, som ikke går glip af en følsom periode, og barnet husker ikke engang, at han havde problemer.

Hvis barnet har en systemisk forsinkelse i den psykomotoriske udvikling, kan stillingen ikke korrigeres ved halvforanstaltninger. Normalt er et sådant billede observeret med en alvorlig forstyrrelse af dannelsen af ​​organiske processer, derfor er det praktisk talt umuligt at niveauet udvikle et barn uden hjælp fra specialister.

Dannelse af den person af barnet op til tre år

Til brugervenlighed den normale udvikling af en baby skalere sin plads i næsten alle "Dagbog af et barns udvikling."Der findes forskellige typer, former og udgaver af denne vejledning, men essensen er uforanderlig: hjælp til forældre.

Kommunikation, tale, tænkning og selvbetjening er også dannet over en lang periode og har deres aldersmålestok. Psykomotorisk udvikling indtil et år passerer meget aktivt, forbereder barnets krop til opretthed. Ved en alder af tre er barnet allerede klar til at kommunikere med de omkringliggende mennesker. I tilfælde af forsinket psykomotorisk udvikling observeres denne effekt afhængigt af sværhedsgraden af ​​sygdommen i en alder af 4-5 år.

Personlige egenskaber i førskolebarnet

Fra 3 til 7 år lærer børn aktivt plads gennem mobile spil, forskellige aktiviteter og sport. Uafhængig bevægelse giver mulighed for at studere rum og objekter i omverdenen. Det er værd at bemærke, at niveauet af psykomotorisk udvikling af førskolebørn ikke kun afhænger af børns evner, men også på, at en voksen ønsker at undervise børn. Færdigheder og færdigheder erhvervet af elever på dette tidspunkt er mere sociale og afhænger af korrekt læring. Voksenes rolle i dannelsen af ​​barnets personlighed øges kun.

I hverdagen bliver barnet mere selvstændigt, lærer selvbetjeningsfærdigheder( vask, dressing, rydning, spiser korrekt).Med hjælp fra voksne udvikler og lærer at gennemføre mange uafhængige fysiske øvelser( ridning en cykel, spille tennis og andre udendørs spil, der kræver koordination af bevægelser).Den lærer at skelne mellem de grundlæggende sensoriske standarder( form, farve, tekstur, lydstyrke osv.), Master grafiske færdigheder. Forudsat standarder udvikling i syv år, barnet mestre formede part udsagn( ikke kun forstår det figurative sammenligning, men bruger sin egen), er i stand til at formulere lydene korrekt for sit modersmål og intonation at bygge redegørelsen.

Det betyder en villighed til at

skole bestået den periode af "Hvem ved?" Og "Dreamer", at barnet er klar til skole. At studere de særlige kendetegn ved psykomotorisk udvikling af børn, at psykologer og talepædagoger foretage undersøgelser, hvis resultater anbefaler ind i første klasse eller andre træningsmuligheder. Desværre lytter forældrene sjældent til eksperternes anbefalinger, håber at "måske vokse ind", "forud for en hel sommer, vokse op" osv.

Det er en ting, hvis en baby har 1-2 funktioner, der med passende pædagogisk støtte udlignes hurtigt nok. Men hvis et barn er anbefalet et program til at kompensere for forsinkelsen af ​​den psykomotoriske udvikling hos børn, er prioriteten simpelthen indlysende. Igen, desværre ikke for alle forældre.

Betydningen af ​​at vælge

pædagogisk rute

ofte forringet psykomotorisk skyldes faktorer såsom udvikling døvhed, blindhed, demens processer i nervesystemet, alvorlige sygdomme i nervesystemet( fx cerebral parese, mental retardering organisk form) pædagogisk forsømmelse. I sådanne tilfælde anbefales børn forskellige uddannelsesruter, som udvælges af specialister i overensstemmelse med eksisterende problemer. Det er værd at bemærke, at programmerne er tilpasset undervisning af børn med forskellige uddannelsesmæssige behov, men forældre er ofte ude af stand til at vurdere den reelle situation motivere afslag udtrykket "mit barn er ikke værre end de andre."

Faktisk er han ikke værre eller bedre, han har bare andre behov, som han ikke vil tilfredsstille ved at studere i almindelig skoleplan. Uddannelse i sidste ende for barnet i bedste fald vil blive en reel hård arbejdskraft, hvis ikke forårsage samtidig stamming. Men voksne tænker sjældent på dette.

Børn med handicap

første ting, vi har brug for særlige børn - en forståelse af de ældre funktioner og præsentation krav betragtning af den nuværende situation. Der er ingen identiske mennesker, så det gode for en, for en anden - døden er som. Princippet om "at være som alle" virker kun til skade for barnet. Børn er alle forskellige, men de ønsker også at opleve glæden ved sejr, røre noget nyt, forældrenes ubetingede kærlighed. Derfor bør voksne veje fordele og ulemper?træffe beslutning om skæbnen hos et særligt barn.

Junior skolebarn: har du brug for hjælp

Indtastning af første klasse er først og fremmest stress. Forventet kontrolleret, afmålt( til en vis grad), men stadig. .. Hvis i børnehaven barn føle sig som en fisk i vandet, så i skolen i første omgang er der en læreproces, så hjælper voksne er et must. Undertiden kan forældrenes støtte og selvtillid i elevens succes tillade "at trække vejret mere frit".

Anbefalinger til forældre

Den psykomotoriske udvikling af småbørn skal foregå under nært tilsyn af deres forældre. I en alder af 0 til 3 år kan mange problemer fjernes ved hjælp af et barns massage. Det er svært at finde specialister i denne klasse, men det er muligt.

Problemer i tidlig barndom, hovedsagelig hurtigt nok til at korrigere på grund af overflod af følsomme perioder i denne levetid. Derfor kan de ikke udsættes til senere - det bliver for sent.

valg af pædagogisk vej et barn bør ikke være berettiget krav forælder til barn, og de behov, de sidstnævnte i udvikling og uddannelse.

Husk på tidspunktet for beslutningen, at børn er afhængige af ubetingede kærlighed til deres forældre.

Der er ingen identiske mennesker, så pas på dit barns unikke verden.