Lapse psühhomotoorne areng: funktsioonid, etapid ja soovitused

lemmik, kauaoodatud laps vanemate jaoks ei ole mitte ainult rõõm, vaid ka vastutus. Lõppude lõpuks, kuni laps ei suuda iseseisvalt liikuda, teha valik, rääkida, see on ema ja isa, kes saavad tema toetuseks ja arengu stimuleerimiseks. Millist infot täiskasvanutel on vaja teada lapse psühhomotoorsete arengute kohta, et oleks võimalik õigeaegselt reageerida tekkinud raskustele?

Kuidas lapse normaalse arengu kindlakstegemiseks kasutada

Emakasisese arengu ja välimuse perioodi tähtsus on suurepärane. Sündimise ajaks on paljud süsteemid ja elundid arenguriigis ja funktsionaalne küpsus on endiselt väga kaugel. Uue( agressiivse) keskkonda lapse ellujäämiseks on vaja tagada asjakohane hooldus ja tingimused.

kohanemise lapse keskkonda ja selle füsioloogilise küpsuse prognoositud esimese paari minuti sündi Apgar punktisumma( nime nime arst, kes selle loonud).Mõõtmised tehakse elu esimesel, viiendal ja kümnendal minutil. Kui näitajad kasvava suuna muutumise suunas muutuvad, tehakse kindlaks, et beeb keskkonda hästi kohandatakse. Tabelis on näha vastsündinu keha elujõulisuse viit näitajaid: nahavärv, südamepekslemine, refleksid, hingamine, lihaste toon. Hinnang seitsmest kuni kümnest punktist tähendab lapse hea ja õigeaegset psühhomotoorset arengut tulevikus. Kui pärast esimese ja teise mõõtmise hindamine on jäänud madalaks, arst diagnoosib häiritud arengut ja määrab asjakohase meditsiinilise abi.

Lapse sündimise etapp mõjutab inimese kogu järgneva elu kujunemist, nii et te ei saa seda alahinnata.

Mis hõlmab terminit "psühhomotoorne areng"

Lastel on närvisüsteemi ja aju keskuste küpsemine alates sünnist kuni seitsme aastani. Lõplik füsioloogiline moodus lõpeb noorukieas. Sellega seoses on märgatud vaimse ja füüsilise arengu heterokronilist arengut.

pedagoogika ja psühholoogia, fraasi "psühhomotoorne areng" viitab õigeaegne moodustamise omadused nagu motoorseid oskusi, staatiline lihaste tööd, sensoorne, mõte, kõne, sotsiaalse kohanemisvõime. Selleks, et kompileerida usaldusväärne pilt lapse tegelikust arengust, võrrelda selle näitajaid tavaliselt üheaastaste noorte saavutustega. Normatiivse psühhomotoorse arengu skaala iga lapse eluajal areneb arstide ja õpetajate pikaajaliste vaatluste alusel, mis põhinevad praktilistel uuringutel. Kuid väga sageli sõnad ekspert mittevastavuse seadusjärgse minimaalse beebi murda seina arusaamatus ja protesti vanemad.

Miks on oluline järgida psühhomotoorne areng lapse ja tema aeg korregirovat:

• laste võimeid ja oskusi, mis on moodustatud aeg( skaala), täiesti edukalt toime tulla koolitust, on hea alus arendamiseks isemajandav isik, hästi kohanenud sotsiaalne keskkond;
• kui kõrvalekalle psühhomotoorne areng toimub kõigis aspektides väheneb, selles olukorras viia protsessid vajavad abi eksperdid( sageli kitsas profiil), vanemad toime tulla selline probleem ei ole riik;
• kui võimed ja oskused enne beebi vanusepiirang ja ei lõõgastuda, sest andekas lapsed peavad töötama vastavalt nende eripärast.

Periodization lapse arengu

algusega kriisi perioodidel lapsepõlves on otsene seos teket uusi võimeid ja oskusi, küpsemise närvisüsteemi ja aju.Ühesõnaga on see keha järsk muutus, mis põhjustab lapsel teatud "ebamugavust" ja mitte ainult teda. Vanemad peavad lastel õppima kuus kasvufaasi:

Vastsündinud

• ( kohanemine elupaigaga);Üheaastane
• kriis( seotud positsiooni muutumisega ruumis, ringluse algus);
• kolmeaastane kriis( tingimuslikult võib see periood kesta poolteist kuni kolme aastani, see on seotud "I" lapse jaotamisega);
• seitsmeaastane kriis( algab kuues ja võib ilmneda kuni kaheksateistani, on seotud verbaalse-loogilise mõtlemise kujunemisega);
• on puberteediperioodi kriis( üheteistkümne kuni viieteistkümne aastane, füsioloogiline alus);
• noorte kriis( pärineb viieteistkümnest ja võib kesta kuni kaheksateist aastat, mis on seotud isiksuse kujunemisega).

On korrapärasus: seda parem on lapsevanemate valmis näitama uusi oskusi lastel, seda edukamalt lähevad õpilaste kriisiajad. Loomulikult ei tohi me unustada, et poisid ja tüdrukud moodustuvad ja arenevad "erineval kiirusel" erinevalt füsioloogilisest olemusest.

Lapse normatiivse füüsilise ja psühhomotoorse arengu ulatuses võetakse arvesse kõiki lapse moodustamise tunnuseid. Enamikul juhtudel on piisav selleks, et anda õige aja spetsiifilise oskuse moodustamiseks, mitte puudutamata tundlikku perioodi, ja laps isegi ei mäleta, et tal tekkisid probleemid.

Kui lapsel on psühhomotoorse arengu süsteemne viivitus, ei saa seda positsiooni korrigeerida poolte meetmetega. Tavaliselt täheldatakse sellist pilti orgaaniliste protsesside tekkimise tõsise häirega, mistõttu on praktiliselt võimatu tõhustada lapse arengut ilma spetsialistide abita.

kihistu isiku lapse kuni kolm aastat

Lihtsamaks kasutamiseks normaalse arengu baby skaala selle koha peaaegu kõik "Diary of lapse arengut."Selles juhendis on erinevaid tüüpe, vorme ja väljaandeid, kuid sisuliselt on see muutumatu: vanemate abistamine.

Suhtlus, kõne, mõtlemine ja eneseteenus on ka moodustatud pika aja jooksul ja nende vanuse vahelehised. Psühhomotoorne areng kuni aastani läbib väga aktiivselt, ette valmistades lapse keha püsti. Kolm-aastaselt on laps juba valmis suhtlema ümbritsevate inimestega. Hilinenud psühhomotoorse arengu puhul täheldatakse seda toimet, sõltuvalt haiguse tõsidusest, vanuses 4. .. 5 aastat.

Eelkooli lapse

isiklikud funktsioonid Lapsed saavad aktiivselt õppida ruumi mobiilimängude, erinevate tegevuste ja spordi kaudu 3-7-aastaste lastega. Sõltumatu liikumine annab võimaluse uurida ümbritseva maailma ruumi ja esemeid. Tuleb märkida, et enneaegsete laste psühhomotoorse arengu tase sõltub mitte ainult laste võimetest, vaid ka täiskasvanute soovist õpetada lapsi.Õpilaste omandatud oskused ja oskused on praegu sotsiaalsed ja sõltuvad õigest õppimisest. Täiskasvanu roll lapse isiksuse kujunemises suureneb ainult.

Igapäevaelus muutub laps iseseisvaks, õpib iseteeninduslikke oskusi( pesemine, korrastamine, puhastamine, õige söömine).Tänu täiskasvanute arendab ja õpib rakendama paljud sõltumatud füüsilised harjutused( jalgratta, tennist mängida ja muud väljas mänge, mis nõuavad liigutuste koordinatsiooni).See õpib eristama põhilisi sensoorseid standardeid( kuju, värv, tekstuur, maht jne), kapteni graafilisi oskusi. Pakub standardite väljatöötamisele seitse aastat, lapse meistrid kujuline pool avaldused( mitte ainult mõistab kujundlikke võrdlusi, kuid kasutab oma), on võimalik õigesti väljendada helisid oma emakeelt ja intonatsiooni ehitada avaldusega.

See tähendab valmisolekut

koolis edukalt sooritanud aja "Kes teab?" Ja "Unistaja" laps on valmis kooli. Et uurida omadused psühhomotoorne areng lapsi, psühholoogid ja logopeedid katseid teha, mille tulemused soovitame sisestada esimesse klassi või muu koolituse võimalusi. Kahjuks, vanemad harva kuulavad ekspertide soovitusi, lootes "võib-olla kasvada", "ees kogu suve, kasvada" jne

See on üks asi, kui lapsel on 1-2 funktsiooni, mis sobiva pedagoogilise toetusega võrdsustatakse piisavalt kiiresti. Kuid kui lapsele soovitatakse laste psühhomotoorse arengu hilinemise hüvitamise programm, on see prioriteet lihtsalt ilmne. Kordan kahjuks mitte kõigile vanematele.

Valiku olulisust

haridustee

sageli häiritud psühhomotoorne areng on tingitud tegurid nagu arenev kurtus, pimedus, dementsuse närvisüsteemi, rasked haigused närvisüsteemi( nt ajuhalvatus, vaimne alaareng Orgaaniline vorm) pedagoogilist hooletusse. Sellistel juhtudel laste soovitada erinevaid haridusliku liinidel, mis on valitud ekspertide poolt vastavalt olemasolevale probleeme. Väärib märkimist, et programmid on kohandatud laste hariduse erinevate hariduslike erivajadustega, kuid vanemad ei suuda tihti hinnata tegelikku olukorda motiveerida keeldumist väljend "minu laps ei ole halvem kui teised."

Tegelikult ta ei ole halvem ega parem, lihtsalt, et ta on teiste vajaduste, et ta ei ole rahul, õppimine tavalise kooli õppekava. Haridus tulemusena lapse parimal juhul olla tõeline sunnitöö, kui ei põhjusta samaaegselt kogelemine. Aga mõtle selle täiskasvanutel harva.

Puudega lapsed

esimene asi, mida me peame erilist lapsed - mõista vanemad funktsioone ja esitlemise nõuetele, arvestades praegust olukorda. Samad inimesed seal, nii et mida on hea üksteist - nagu surm. Põhimõte "olla nagu kõik teisedki" on ainult kahjuks laps. Lapsed on kõik erinevad, kuid võrdselt nad tahavad kogeda rõõmu võidu, puudutades midagi uut, tingimusteta armastus vanemad. Seetõttu täiskasvanud peaksid kaaluma plusse ja miinuseid?otsustades tuleviku kohta erilist lapsed.

junior keskkooli õpilased: Kas ta vajab abi

sisenevad esimesse klassi - on esiteks stress. Oodatav kontrollitud, mõõdetakse( mingil määral), aga ikkagi. .. Kui lasteaias laps tunda end kui kala vees, siis koolis esiteks on õppeprotsessi, nii aitab täiskasvanutel on must. Vahel toetust ja usaldust vanemate õpilaste edu võimaldavad "vabalt hingata".

Soovitused vanemad

Psühhomotoorne laste arengut peaks toimuma hoolika järelevalve all nende vanemad. At vanus 0 kuni 3 aastat, paljud probleemid on võimalik eemaldada beebi massaaž.Professionals nagu klass on raske leida, kuid mitte võimatu.

probleemid varases lapsepõlves, üldiselt kiiresti parandatud tänu arvukus tundlikul perioodil on see intervall elu. Seetõttu ei saa otsust edasi lükata, kuni hiljem - on liiga hilja.

valik haridustee laps ei tohiks olla õigustatud nõudmisi vanemalt lapsele ja vajadustele viimane arengus ja haridus.

ajal mis tahes otsuse vastuvõtmist, pidage meeles: lapsed loota tingimusteta armastuse vanemad.

ole inimesed on ühesugused, nii hoolitseda ainulaadne maailmas lapse.